2024/1/8 (第2/3页)

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    老师或懂的人的身份与存在目的都是且只能是辅助X的支线角sE

    帮助、支援不懂的人、提供一些资源、有效好用的工具

    或采用激励、鼓舞、启发式的教学方法

    让学生自己乐於学习、自愿而非被动的、背後有利益或目标、好康或福利驱使的的投入学习的领域中

    并接着透过一系列循序渐进、由浅入深的学习进度安排可能由学生自己或老师擘划

    一步步的实作、练习、x1收、娴熟

    或将意境T会、将意识存入

    或将实际技巧熟稔、将动作活化

    到最後内化於心、能在未来的某一天想施展就施展、能信手拈来的无限发挥

    不懂的人从不懂到完整接收、懂、到T会、到内化、最後产出自己的观点看法与反思、心得感想延伸应用

    整个学习的过程都是围绕在学习者自己身边进行的

    学习的人应当才是主导权拥有者

    会的人或老师的出现意义就在於激发学生的学习动机、让学生喜欢上至少不排斥、能主动学习该领域的道理T系

    若能做到这一点

    就代表老师的角sE扮演成功、有存在的价值

    接着就应「退居幕後」、是学生的场了

    因为此时学生